前兩篇 (連結請見文末) 我們一起了解手足關係的特性與基本處理流程,這一篇我們嘗試使用「簡易薩提爾冰山模式」幫助孩子們對話。

感謝李崇建老師在大作《薩提爾的對話練習》中,示範如何面對手足衝突,及衝突後和孩子對話的歷程,個人覺得非常值得一看 (頁數 177-192)。但有媽媽反應:「醜爸呀,那例子太難了啦,我們家的都還沒上小學,是要怎麼探索冰山啊~」的確,冰山貴在與自我連結,對於初學冰山的父母來說,與自己連結已大不容易,還要5、6歲 (甚至更小的孩子) 說出自己的感受、觀點,燒腦傷神。

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接續上集的「先從接受衝突的必然性開始」,再介紹幾個處理手足衝突原則 (上集請見 - 手足衝突不是病,衝起來可真要命! (上)) :

手足相處反映家庭氣氛

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這幾年自辦了上百場講座、課程下來,最快報名額滿的主題不是孩童情緒、原生家庭、親子溝通、更非薩提爾模式,而是…….......手足相處!! 是的,在這個兩胎以上日益稀少的年代,手足課題如此受到重視,母父們的壓力可見一斑!!

手足帶來的挑戰,不只1+1>2,而且心力無極限放大,情緒無底洞般深陷….即使最淡定的老木,看到孩子們拳頭往對方身上招呼,也是瞬間炸裂、天搖地動….究竟為什麼手足衝突如此糾結人心?!

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經歷煩惱吃太少、睡太短、哭太久、拉太稀的階段後,最讓父母頭疼的莫過於孩子「一再重複的不當行為」! 每當母父們看見孩子重施故技屢勸不聽時,「責之切」立即跳出、一腳把「愛之深」踹下,急著要孩子回頭是岸
 

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這幾年所有的媒體都在大談天賦的重要性,而且套句電影台詞:「人人都可以是食神!」只要有心,我們必能發掘孩子天賦,發揮潛能。於是,三不五時的就會有母父來問我:「醜爸,可是我孩子真的沒有什麼天賦耶! 他做什麼都平平,怎麼辦?」

老實說,這題很難答,因為我不是個天賦支持者,也不會覺得自己浪費青春沒有即早發掘、發展天賦是人生敗筆。我也不是興趣論者,畢竟「興趣」本身就是一個複雜的概念,有太多條件在裏頭。「人類如何選擇」是一個巧奪天工、複雜度遠勝瑞士鐘錶設計的心理過程,天賦、興趣都是參考的條件,不是決定性因素。

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與青少年的講座中,試著跟他們一起看親子衝突間情緒的樣貌。高中女孩分享一個例子: 從小到大,那種第一題跟第二題同樣概念的題目,但她前者對後者錯,就會被媽媽狠狠責備、甚至罵笨。雖然很生氣、難過,但在害怕媽媽的怒氣下,還是硬著頭皮想辦法算對。


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說到煮飯,學問就大了。

自幼吃阿嬤餐長大了,當然是色香味油俱全;19歲就嫁入毫門的我阿木自然是廚藝直接除役,畢竟一個廚房只有一個阿嬤,阿公只吃阿嬤菜。小學四年級時阿公阿嬤搬家,妳以為我媽食神歸位佛跳牆用內功煮? 弄弄弄,家裡那個男人早就在外練得一手跟阿嬤味截然不同但也是很有嚐頭的爸爸味,我媽的廚藝直接進入退除役官兵輔導委員會了…。

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「說到做到」是大多數父母非常堅持、在意的教養原則,不但要求孩子、也要求自己。專家們諄諄告誡父母,管教孩子最忌說到做不到,父母將威信盡失;而當孩子無法說到做到時,父母也要堅持約定好的後果、懲罰,否則孩子會養歪掉。

而且,信奉說到做到的父母,也會強調「我已經跟孩子『再三確認』過,且他『誠懇且篤定地表示我懂我懂』,所以讓他知輕重也是剛好而已。」

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