談天賦，還是聚焦在各種「可能性」? @ 醜爸的父母成長教室!

這幾年所有的媒體都在大談天賦的重要性，而且套句電影台詞:「人人都可以是食神!」只要有心，我們必能發掘孩子天賦，發揮潛能。於是，三不五時的就會有母父來問我:「醜爸，可是我孩子真的沒有什麼天賦耶! 他做什麼都平平，怎麼辦?」

老實說，這題很難答，因為我不是個天賦支持者，也不會覺得自己浪費青春沒有即早發掘、發展天賦是人生敗筆。我也不是興趣論者，畢竟「興趣」本身就是一個複雜的概念，有太多條件在裏頭。「人類如何選擇」是一個巧奪天工、複雜度遠勝瑞士鐘錶設計的心理過程，天賦、興趣都是參考的條件，不是決定性因素。

現在，我和孩子一直在練習的，是如何把握「可能性」。

例如我們家老大去年暑假有機會參加國樂營，她選擇古箏，營隊結束後她表示還想繼續學，我們就開始分析各種「可能性」。

她阿姨有一把陳年古箏沒人聞問，拿來練習綽綽有餘；
她很喜歡國樂營的古箏老師，老師的時間也可以跟我們配合；
身邊沒人學古箏，這比學鋼琴特別多了；
一週練習5-6小時，對小學四年級的她還可應付。

妳說「不會吧~都不考慮她的興趣? 那熱情呢，學樂器不需要熱情嗎?」說真的，我不知道學樂器需要什麼，而且我們家姊姊從小就是標準的「都好/都可以/都喜歡」小姐，尤其是對於需要計畫、長期執行的事項，一向很難激起討論的火花。而且「妳OOO很厲害，我們繼續上XXX課好不好?」這個說詞，極少能引起她的附和，對她而言，「喜歡做什麼、想要做什麼」，跟學什麼、學多久、怎麼學，似乎總是搭不上邊。

結果她對於能從分析「可能性」下手，十分買單! 這讓我不禁自省，為什麼要堅持「因為你會/因為你擅長，所以你就要學/所以你就要上課」? 這是否又是一個表面「孩子我是為妳好」，實則「孩子請完成我的期待」的例子? 當開始探索各種可能性的同時，孩子也自然地考慮起自己的天賦和興趣，但至少對我們家的孩子而言，通常不是最重要的影響因素。

反觀我們大人，大部分時刻也是以可能性來決定要如何選擇。充滿熱情、實現天賦，自然是令人嚮往的，但善於觀察現實、分析資源後，再一小步一小步地運用自己的一切，會不會更適合某些孩子呢?

當我們愈有能力掌握身邊的各種機會，也愈有可能嘗試挑戰跨出舒適圈，追求夢想的熱情於焉誕生。不侷限自己「能」做什麼，多加思考「可」做什麼，將有助於孩子開闊自己的眼界吧。

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