美國、台灣教育/教養比較？-3 @ 醜爸的父母成長教室!

要「講」才會贏

美國人很愛講、很敢講，好像候選人一樣......尤其是在與保母、老師溝通時，常常讓人有山窮水盡、脫水脫褲之感......到底問完沒？還要講多久啊？！究竟老米的家長是怎麼一回事，怎麼那～～～～麼會講啊？！

原因歸納有三：

眾生平等：好啦，這樣講是誇張了……但老米不會覺得老師有什麼鳥不起，也沒有阿台的尊師重道觀念。基本上，他們跟大部分的人講話都是差不多的調調，人跟人之間沒什麼階級、職位上的差距。所以，想跟老師說什麼就說、討論就討論。

他們真的很混：好啦，這樣講又是誇張了……但你以為老米每個都是從懷孕就戰戰兢兢、孩子上幼稚園前一年就開始做盡研究？想太多。不少米國媽媽對於怎麼教育、教養小孩其實沒有什麼高見。常在小孩的生日趴時，看到一堆媽媽唧唧喳喳在討論該給小孩上什麼課？要不要換新的保母？餵母奶不順怎麼辦？先生都裝死怎麼搞（的確，就在另一頭滑手機）？小孩最近不爽就倒在地上真想巴他的頭，有沒有招？….等等等。甚至，去開家長會也不搞不清楚狀況，當場還把通知書拿出來唸、還GY說字距太小......一整個就是混到不行！

我不講誰幫我講？以個人主義為做人之本的老米，對於自己權益的事情是一～～～～點都不會讓步的。畢竟，我不爭取，誰幫我爭取？我不講，誰幫我講？我不靠杯，誰幫我GY？

從這三點我們來比較老米跟阿台：

有些阿台對老師還是存有過度的敬意，甚至擔心惹毛老師對孩子不利。而老師有時也是一副「挖哉啦」的專業樣，或者是對家長持有戒心（可能是怕走出校園會被爆頭）…..這樣的想法，自然是會阻礙溝通。

阿台家長常常會認真到天地動容，Google可能還不夠他們找資料……但有時卻因為覺得準備很夠而沒有「跟老師問個仔細」，或者溝通時過於客氣（可能也是因為害羞）；老米雖然很混不可取，但他們在聽老師說時卻很投入，好像在上課一樣，且非常目標導向，談話就是要搞出些結果來。因此，阿台很懂，但不一定能跟老師充分溝通；老米很混，卻能跟老師建立起互動非常的關係。

阿台很能忍、很能受委屈 à 當然是跟絕不受委屈的老米相較之下。這是一個很普遍的文化現象，我們總是能找到很多方法解決問題，但老米一向是什麼事都自己幹，今天老娘來問事情就是要問個一清二楚，不然我回家找鬼問嗎？！

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鄉親們，到這裡你一定覺得很苦惱「摁，看來米國人的東西對我們又沒意義了！」是也，非也，以下建議參考看看吧～！

夥伴的態度：這跟上一篇美國、台灣教育/教養比較？-2 很有關連。我們看待保母/老師的態度不見得要跟美國人一樣，但我們需要把學習主動權拿回來。當我們確認自己跟孩子是學習的決定者時，對於老師的定位就會有所不同。老師是專家、甚至是一天跟孩子相處最久的人，但終究我們才是父母。跟專家請教要客氣、要聆聽，當我們不願意採用專家的建議時，也需要感謝。這樣的溝通，相信是有效且阿台們較能接受的。

有時可以試試「做中學」：教養/教育是非常個人且難以預料的，我們看再多、想再深，都可能未戰先敗，畢竟個體狀況特殊。也許，可先試著「做」。例如，保母、老師有什麼要求，或是對孩子的狀況有什麼建議，只要沒有明顯的壞處，試試看並無妨。即使發現是她們不懂，身為家長的我們卻也較能體會她們的心意。

態度要客氣，目標要務實：老米很愛、很會喇賽，而且什麼賽都喇。但，他們喇賽是為了休憩；休憩前後的談話，不得到一個解決辦法是很難讓他們離開的，他們不會「只是來問問」。阿台常常很客氣的跟老師說「只是問問」，但這其實比「我其實只是路過…」還瞎，就跟打太極一樣，忽快忽慢忽遠忽近忽東忽西忽悠來忽悠去……講到哪都不知道，你沒答案老師花時間，何苦呢～？

以阿台文化有時多分幾次、或是婉轉一點溝通當然是有價值的，但不夠直接的結果就是容易誤會。我個人的作法是一次只講一次事情，但傾向直接提問（小賽還是要喇的）；態度當然和顏悅色（握拳也是在口袋裡）、笑容可掬。而無論我認不認同保母/老師的作法/想法，下次見到他們時一定會感謝一番。這樣做，即使說話直接、目標明確，幾次下來他們也瞭解你是用心良苦、愛兒心切，態度上有點不習慣也就瑕不掩瑜啦～。

其實，個人的親身經歷是：太老米式的溝通型態許多阿台是不習慣的。不過，值得我們學習的點還是要推一下，希望上述的綜合沙拉式建議，對大家有幫助囉～！

下集見！

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